Рабочая программа. В комплексном подходе к образованию дошкольников.

1. Программа Для Дошкольников Уверенный Старт
2. Программы Для Установки Драйверов
3. Программа Для Дошкольников Окружающий Мир

1. Cкачать: Программа для дошкольников по математике 'Раз ступенька, два ступенька.'
2. Создать условия по опытно-экспериментальной деятельности для дошкольников.
3. Обучающие и развивающие программы (математика, русский, английский и татарские языки).

Многих родителей беспокоит зависимость ребенка от компьютера. Малыши могут часами просиживать у монитора, когда их мамы и папы на работе, взять под полный родительский контроль компьютер и интернет поможет программа Гогуль. Программа Гогуль встраивается в браузер Mozilla Firefox 5 или выше и не дает малышу заходить на сайты для взрослых и ограничивает время работы ребенка за компьютером. Все настройки работы программы Гогуль родители производят самостоятельно, и изменить их можно только по своему паролю. Сайт не предоставляет электронные версии материалов, а занимается лишь коллекционированием и каталогизацией ссылок, присылаемых и публикуемых нашими читателями. Если вы являетесь правообладателем какого-либо представленного материала и не желаете чтобы ссылка на него находилась в нашем каталоге, свяжитесь с нами и мы незамедлительно удалим её.

Файлы для обмена на сайте предоставлены пользователями сайта, и администрация не несёт ответственности за их содержание. Просьба не заливать файлы, защищенные авторскими правами, а также файлы нелегального содержания! Перепечатка материалов сайта возможна только при наличии активной ссылки на сайт и указании автора материалов. Сценарии праздников, шаблоны, фотошоп, папки-передвижки, оформление родительского уголка, плакаты, эмблемы, грамоты, рамки, клипарт, детские игры, детская литература, отрисовки, журналы по вязанию, детские песни, рингтоны.

Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей, с интернационализацией народной дипломатии. Иноязычная грамотность способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяет разрушить барьер недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру и осваивать культуру других народов.

Иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в школах, но и во многих дошкольных учреждениях, на разных курсах, в кружках, в семье. Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно – речевого такта. Изучениеиностранного языка в последние десятилетия входит в жизнь детей как одна из составных частей его жизни: ребенок слышит иностранную речь в СМИ, путешествуя за границу, пользуясь Интернетом и просто компьютером. В дошкольном возрасте изучениеиностранного языка не самоцель, а один из способов интеллектуально – личностного развития ребенка, направленный на воспитание всесторонне развитой личности. Безусловно, такую личность внаши дни невозможно представить без владения иностранным языком, но не менее важный признак всесторонне развитой личности – уважительное и заинтересованное. Задач: Развивающие: - развивать психологические функцииребенка: память (произвольную, непроизвольную); - внимание (произвольное, непроизвольное); - мышление (наглядно-образное, логическое); - воображение (репродуктивное и творческое).

развивать специальные способности, необходимыедля обучения иностранному языку: фонематический слух; - способность к догадке; - способность к различению; - имитационные способности; - звуковысотный слух. Воспитательные: - воспитывать понимание и уважение к другой культуре; - воспитыватьуважительное отношение к людям; - воспитыватьчувства товарищества, дружбы; - воспитыватьчувство прекрасного; - воспитыватькультуру умственного труда; - воспитыватьнавыки самостоятельности. Обучающие: - создаватьмотивацию к изучению английского языка средствами музыки, стихотворений, пословиц. Способствовать развитию познавательного интереса к праздникам, традициям, обычаям страны изучаемого языка; - способствоватьприобретению учебных умений, персептивных, речевых, моторно-графических навыков, умений вести себя в типовых ситуациях. Данная программарассчитана на детей в возрасте 6 – 7 лет. Она направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком,формирование гармонической личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

Программа включает в себяпояснительную записку, задачи обучения, темы для изучения на занятиях с детьми с выделением лексики, речевых образцов, песен и стихотворений. При разработке программыучитывались принципы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста: - комплексной реализации целей: воспитательной, развивающей, практической; - коммуникативнойнаправленности; - наглядности.Каждый из перечисленныхпринципов направлен на достижение результатов обучения, овладения детьми иностранным языком (на самом элементарном уровне) как средством общения. Цели и задачи реализуютсяпри создании необходимых условий: - Наличиекабинета, его оснащенность: методической литературой, кассетами, наглядными. Дошкольников иностранному языку является наиболее ответственным.Ведущим направлением в овладениидетьми языковым материалом является формирование продуктивных навыков, поскольку весь материал предназначается для использования в устной речи. Вместе с тем эти же языковые единицы должны пониматься и при аудировании, т.е. Усваиваться рецептивно. Дети знакомятся с основами языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи, накапливают основной запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения детей английскому языку, знакомятся с простейшими основами грамматики английского языка.

На данном уровне обучения дети знакомятся с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка. К концу обучения на начальном этапе дети должны уметь: - понимать на слухобращения педагога на иностранном языке, построенные на знакомом языковом материале; - отвечать на вопросыпреподавателя, - ассоциировать слова исловосочетания с соответствующими картинками и описаниями; - рассказывать наизустьнебольшие стихотворения, считалочки, рифмовки, петь песенки и т.д. При обучении английскомуязыку детей дошкольного возраста следует максимально учитывать их возрастные особенности.

Программа Для Дошкольников Уверенный Старт

Педагог знакомится с литературой по данному вопросу и проводить свои занятия методами и приемами, соответствующими возрасту детей. Формы обучения должны быть направлены не наусвоение как можно большего количества лексических единиц, а на воспитание интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков ребенка, умение выразить себя. Важно добиться определенных качеств владения материалом, что должно позволить ребенку при минимуме средств, предполагая последующее нарастание языковых единиц в компетенции ребенка использовать их ситуативно, и осмысленно. Усвоение языкового материала английского языка должно составлять естественную часть обучения всем видам деятельности в дошкольном образовании. Это облегчит понимание детьми смысла слов, а также активное включение их в живую разговорную речь. Чтобы раннее обучение иностранномуязыку было успешным, педагогу необходимо иметь в своей «педагогической копилке» разные методические приемы, которыепомогают сделать занятие эмоциональным, интересным, дающим возможность познания, а также активизировать деятельность детейдошкольного возраста.

В приложении предложена подборкаконспектов занятий по темам: «Знакомство», «Красны, желтый и зеленый», Продукты питания», «Английский калейдоскоп». Занимательный характер подачиматериала способствует поддержанию интереса ребенка к процессу изучения английского языка, а разнообразные задания и игры, предложенные в данном пособии, стимулируют развитие логического и творческого мышления, что повышает. Эффективность обучения. Познание мира, в том числе, и познание неродного языка, в детскомвозрасте чаще всего происходит в деятельностно – игровой ситуации. Игра – главный мотивационный движительребенка. Именно это и определило основной учебный принцип: весь учебный материал подается, главным образом, в виде занимательных заданий и упражнений. Ребенок рисует и раскрашиваеткартинки, находит соответствия между словами и предметами, опираясь на все увеличивающийся объем знаний английского языка. И ему это приятно, потому что раньше, когда он совсем не знал английского языка, он бы таких заданий выполнить не мог.

В процессе рисования, раскрашивания, решения простых логических задач ребенок все время получает положительные эмоции: ведь каждое выполненное задание – это его маленькая победа. Процесс обучения иностранному языку строится на устной основе, в игровой форме с использованием стихов, песен, считалокна изучаемом иностранном языке. Данная программа содержит описаниенекоторых тризовских игр для детей дошкольного возраста, изучающих английский язык. Подобранные игры способствуют закреплению лексического материала по разным темам. Игры занимательны и полезны. Материалом данной программы послужилисобственные наработки, полученные в результате многолетней педагогической практики.

Занимательный характер подачи материала способствует поддержанию интереса ребенка к обучению английского языка, а разнообразные задания стимулируют развитие логического и творческого мышления, что повышает уровень развития детей. С самого начала обучениянеобходимо выработать определенный стиль работы с детьми на английском языке, ввести своего рода ритуалы, соответствующие наиболее типичным ситуациям общения. Такие ритуалы: (приветствия, прощание, короткая зарядка, использование принятых в английском языке формул вежливости) позволяют настроить детей на иноязычное общение, облегчить переход на английский языке показывают детям, что занятие началось, закончилось, что сейчас последует определенный этап занятия.Важнейшее условиеуспешности обучения – активизация речемыслительной деятельности детей и вовлечение их в иноязычное общение. Необходимо постоянно менять порядок речевых действий (порядок вопросов, обращений, названия предметов и т.д.), чтобы дети реагировали на смысл слова, а не запоминали звуковой ряд механически. При повторении игр нужно обязательно делать ведущими, активными участниками разных детей, чтобы хотя бы по одному разу все дети выполнили предусмотренное учебной задачей речевое действие.Чтобы предупредитьутомление, потерю интереса у детей, педагогу следует каждые 5-7минут занятия проводить игры с элементами движения, с командами на английском языке.

Преподавателю следует стараться меньшеговорить на родном языке, однако нет необходимости искусственно исключать родной язык на начальном этапе обучения иностранному языку. На первых занятиях по английскому языку родной язык занимает большое место. Организация занятий, поощрения, объяснения игр проводятся на родном языке. По мере изучения английского языка надобность в использовании родного языка сокращается.

Родной язык может быть использован на занятиях по английскому языку как проверка. Понимания речи ребенком.

Для этого можно использовать известную для любого возраста детей игру «Переводчик».В процессе обучения детейанглийскому языку можно использовать следующие приемы обучения: хоровое повторение за преподавателем, индивидуальное повторение, хоровое и индивидуальное пение, декламация стихов, организация игр с элементами соревнования, чередование подвижных и спокойных игр, рисование. И обязательно один или два раза в год проведение праздников на английском языке, чтобы дети могли показать свои знания и умения родителям, друг другу, чтобы возрос уровень мотивации в изучении этого предмета.

Работа надпроизношением Особое внимание приобучении английскому языку необходимо уделять постановке произношения. Психофизические особенности малышей дают возможность им имитировать самые сложные звуки английского языка. Вместе с тем при обучении произношению необходимо пользоваться не только имитацией, но по мере необходимости и методом показа и пояснения.

Объяснение артикуляции должно быть доступно пониманию и иметь игровой момент. Детей, у которых плохо получается некоторые звуки, следует чаще. Хорошими упражнениями для закрепления произношения являются считалочки и скороговорки. Учитывая возрастные и индивидуальныеособенности детей, необходимо использовать достаточное количество учебного времени на дополнительную, индивидуальную работу каждого ребенка. Работа с игрушкойили картинкой Исходя из того, что удетей дошкольного возраста развита в основном образная память, следует вводить слова английского языка путем наглядной семантизации. В этих целях для занятий следует подбирать яркие и красочные игрушки, картинки, использовать предметы окружающей ребенка обстановки. При подборе картинки необходимо обращать внимание на ее выразительность, с тем, чтобы тот предмет, который вводится в речь детей, был наиболее рельефным, не терялся в большом количестве других изображений на рисунке.

Разучивание идекламация стихов, песенок Комплексное решениепрактических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения дошкольников английскому языку возможно лишь при условии не только воздействия на сознание ребенка, но и проникновения в его эмоциональную сферу.Разучивая стихотворениеили песенку, ребенок легко запоминает рифмованный текст, содержащий большое количество новых слов и предложений. Рифмованный текст является полезным фонетическим упражнением, а также материалом для запоминания слов. Но чтобы слова вошли в активный запас ребенка, а также в грамматические конструкции, нужны специальные упражнения и игры со словами вне контекста стихотворения.Дошкольный период – этопериод, когда ребенку интересна звуковая культура слова. Читая рифмовки, ребенок вслушивается в звуки речи, оценивает их созвучие.

В рифмовке слово приобретает особый характер, оно звучит отчетливее, привлекает к себе внимание. Рифмовка как заученныйблок создает у ребенка ощущение уверенности, проведение хоровой работы над рифмовкой способствует консолидации группы детей. Значение рифмовки в развитии выразительности и эмоциональности речи огромно. Побуждать детей использовать в разговореречевые образцы:“Hello!”,”Hi!”“Goodmorning!”, “Good bye!”; “I’m sorry”,“I’m glad”;“I’m a boy!”“I’m a girl!”; “My name is”“Thank you!”,“Sit down!”, “Stand up!”; bи т. Ознакомить детей с лексикой по теме:“Greetings”,“Introduction”, “My pets”, “Count (1-10)”, “Color”, “A family”, “Here I’m”, “My house”, “ Wild animals”, “A toy-shop”. Познакомитьдетей с песнями на английском языке:“Hands up,hands down”; “Clap your hands”; “Put your finger”; “My dear Mummy” и другие. Познакомитьсо стихотворениями на английском языке и способствовать их использованию: “Good morning”, “”Hello!”- здравствуй; «Hads up”, “Teddy-bear”, “My mummy”, “One and two”, “I’m a boy!” и другие.

Материалы, содержащиеся в данномпособии, могут использовать педагоги дополнительного образования, гувернеры, родители, обучающие своих детей дома. Организационный момент или приветствие (нужно не только поздороваться сдетьми, а также узнать их настроение и т. Фонетическая зарядка помогает ввести в языковую среду, нацелитьна хорошее, четкое произношение звуков изучаемого языка и слов.

На следующем этапе занятия происходит активизация усвоенного материалана предыдущих занятиях. В зависимости от содержания материала эта частьзанятия может проходить в форме ответов и вопросов, игры, составления диалога. Обязательно включать элемент аудирования, чтобы дети училисьпонимать на слух небольшой рассказ или сказку. Затем происходит знакомство с новым материалом сиспользованием яркого наглядного пособия и первичное его закрепление. Чтобы на занятиях было интересно и не утомительно, для детей необходимоиспользовать разные виды деятельности, между этапами занятия проводить подвижныеигры, петь песенки.

Игры и упражнения по обучениюдошкольников иностранному языку. Находят лишнее слово и показывают карточку с цифрой. Например: milk, bread, fish, jam, a table. В данном случае верным ответомбудет карточка с цифрой 5, т.к. А table – не продукт питания.Игры на функциональный подход так же,как и игры на структурный подход, позволяют быстро запоминать материал.В игре «Слово и действие» ставится такая цель: учить детей определять функции, которые присущи любомуобъекту, как системе, и входящим в это понятие объектам, как подсистеме.

Упражнять в употреблениианглийских слов ивыражений, развивать память, формировать различные способымышления. Расширять словарный запас за счет глагольных форм. Ход Водящий прокатывает мяч кому–либо из детейи называет предмет. Ребенок должен назвать, что этот объект может делать. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н.Книга для учителя.- М., 1994г.

Роль песен и ритмических движений при обучении дошкольников английскому языку - журнал «Дошкольная педагогика»,май, 2007г. Развитие социального интеллекта младшего школьника на уроках английского языка.

– Журнал «Одаренный ребенок», №3,2007г. Иностранный язык для дошкольников / Н.А. Тарасюк.

– М.: Флинта: Наука, 2000. Английский язык для дошкольников. Игры, песни, стихи / Н.Ю.Черепова– М.: «Аквариум ЛТД», К.: ГИППВ,2002. Фонетическая зарядка. Отработка звуков h, m, n. Однажды Мистер Язычок проснулся иуслышал за окном какие – то звуки: m-m-m, n-n-n. Что они могли означать? Потом звуки сталистихать, Мистер Язычок вздохнул h-h-h и посмотрел в зеркало. Бис 077 новосибирск.

– Так при встрече говорятангличане, что означает «Привет». Физминутка:Standup, hands up,Hands down, sit down. Сначала педагог показывает движения,а дети повторяют. Затем учитель дает команды, дети показывают самостоятельно.Введение выражения «My name is».Д/и «Узнай по голосу».

Подвести итог занятия: Что мы сегодня выучили? Давайтепопрощаемся и сделаем это тоже по–английски: «Good bye» (дети прощаются с персонажами-игрушками). Организационный момент. Беседас детьми; ответы на вопросы педагога: What is yourname?

How old are you? Where do you live?

Who are you?I’m a girl, alittle one,I like toplay, I like to run. Фонетическая зарядка.Возле магазина сидит a dog,он сторожит магазинgri:-gri:-n. А lion решил выбить пыль из своего дивана d-d-daun. А cat устал и решил отдохнуть o-o-`mo:ning. А fox убрала свою квартиру и позвонила в колокольчик, чтобыпозвать гостей. Активизация лексики по теме «Цвета». В одной стране жили маленькие дети.

Некоторыеиз них были хорошие, послушные, слушали взрослых, не капризничали, делали все. (предметы запутанного изображения, нужно перечислить какиепредметы спрятались). Отгадывание загадок. На русском языке («доскажисловечко»); 2. На английском языке (по одной загадкекаждой команде); 3. Покавы выполняли разные задания, к нам пришло письмо. Но от кого оно и о чем в нем говорится – не понять.

Программы Для Установки Драйверов

Помогите! (зачитываются тексты для аудирования поочередно разнымкомандам). Авы умеете прыгать? Топать ногами? Мы сейчас это проверим.Cometo me, make a ring. Let’s have a rest.Sing a song«If you are happy». Следующее задание - «Сочинистихотворение». Необходимо по картинке сочинить рифмовку.

Программа Для Дошкольников Окружающий Мир

И с этим заданием справились. А теперь игра «Отвечай-ка». Каждой команде по очереди будут заданы вопросы. Если однакоманда не справляется, на помощь может прийти другая команда.